【媒体理工】《中国教育报》刊发我校党委书记杨玉新的署名文章
习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”3月28日，《中国教育报》第9版“高教周刊?思政”版头条以“高校要善用‘大思政课’铸魂育人”为题，刊发了我校党委书记杨玉新的署名文章。
该文章从做强做精“思政小课堂”、拓宽拓广“社会大课堂”、聚焦聚力“大思政课”三个方面展开，系统阐释了我校在“大思政课”建设中的有效探索和积极尝试，即搭建思政必修课、“学习筑梦”系列课、课程思政“三融通”的大思政课课程体系，构建理论、实践、网络课堂“三联动”的教学模式，创新组织保障、师资联动、资源共享、考评奖惩“四协同”大思政课运行机制，在“思政小课堂”发力，向“社会大课堂”拓展，打通“三全育人”体系，全面履行为党育人、为国育才的使命。
此前，由校党委书记杨玉新负责的“习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人‘大思政课’改革创新与实践”项目，荣获2022年吉林省高等教育教学成果奖特等奖。
原文如下:
高校要善用“大思政课”铸魂育人
杨玉新
习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。这一重要论述为进一步办好思政课提供了根本遵循，也为高校开辟立德树人新路径和探索铸魂育人新方法指明了方向。在教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指导下，高校要善用“大思政课”，在“思政小课堂”发力，向“社会大课堂”拓展，打通“三全育人”体系，全面履行为党育人、为国育才的使命。
做强做精“思政小课堂”
思想政治理论课是高等教育课程体系中的重要组成部分，是进行社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观，落实立德树人根本任务的关键课程。以思想政治理论为主要内容的“思政小课堂”，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地。在“大思政课”建设目标引领下，高校必须把“思政小课堂”做强做精，通过系统讲授马克思主义基本理论、马克思主义中国化最新理论成果，让学生清楚马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好等基本道理，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。
为此，长春理工大学在改革创新主渠道教学上多措并举，一方面，建强思政课课程群，以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为主干，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入“马克思主义基本原理”等5门思政必修课中。另一方面，构建特色课程体系，创新开设了“学习筑梦”系列专题课，深刻阐释习近平新时代中国特色社会主义思想中的重大战略部署，并在课程思政中注入“家国情怀”“国防军工”“大国重器”等红色基因，搭建了思政必修课、“学习筑梦”系列课、课程思政“三融通”的大思政课课程体系，形成了多学科合力反哺思政课、各专业课程同向同行的主渠道思政育人新格局。
拓宽拓广“社会大课堂”
习近平总书记指出，当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。因此，“大思政课”之“大”在于要看到时代之宏大、体味实践之鲜活、领悟现实之生动，在于引领学生立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。高校善用“大思政课”，就要全面拓展育人场域，将博大精深的中华文化和波澜壮阔的百年党史化作思政课堂，将中国人民谋求民族复兴的火热实践引入思政课堂，实现“思政小课堂”和“社会大课堂”紧密衔接、同频共振，形成“大思政课”育人合力。
在深化思政理论课堂建设的同时，长春理工大学积极推进“社会大课堂”建设，打破课内课外、校内校外、网上网下等界限，让学生在“行走的课堂”里用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国精神。坚持“研学体验与内化践行”相结合，带领学生走进杨靖宇将军殉国地等身边的爱国主义教育基地，开发“院—系—班”研习式、红色研修体验式、志愿服务互动式等多种教学方式，将鲜活课堂与现实生活紧密连接，打开学生洞察社会、观照时代的“大视野”，引导其真切感知、体悟、践行习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力。同时，利用高校网络思政中心、融媒体传播平台建设网络思政智慧课堂，将“指尖上的学习”融入学生日常，使互联网的变量成为“大思政课”建设的增量，构建理论、实践、网络课堂“三联动”的教学新模式，让“行走的课堂”成为有血有肉、有模有样的高水平“思政金课”。
聚焦聚力“大思政课”
习近平总书记强调，要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。在“大思政课”视域下，育人主体不仅有全体思政课教师，还包括学校的所有教育工作者以及全党全社会。高校必须树立全校“一盘棋”思想，构建完善协同一体的体制机制，不断激发各方教育主体活力，让守好一段渠、种好责任田成为全体教师及全社会的自觉行动。
常态化制度是保障“大思政课”落地见效的关键，长春理工大学创新构建组织保障、师资联动、资源共享、考评奖惩“四协同”大思政课运行机制，打通“三全育人”“最后一公里”：注重顶层设计、整体推进，成立“大思政课”领导、工作、专题小组和专家指导委员会；采取思政课教师与辅导员双线挂职、参与课程思政共建等“思政课教师+”模式，创建多元主体同向发力、师资互为补充的联动机制；与政府、社会、企事业单位签订教育资源共享协议，建立215个红色教育、社会实践基地等，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在吉林大地开花结果；探索建立“学生—同行—督导—巡察”四位一体大思政课评价体系，采取定期考评和日常考核相结合的方式，对育人成果及师德师风行为进行综合评价。“四协同”有效实现了“大思政课”一体化领导、专业化运行、协同化推进、制度化激励，“门门课程有思政、教师人人皆育人”成为校园新风尚，帮助青年学生全面进步、健康成长，使其成为担当民族复兴大任的时代新人。
（供稿：党委宣传部 撰稿：贾恵淇 审核：于英焕 编辑：唐慧宇）
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